お知らせ

【おうちの方への個別指導】辞書は紙の辞書か電子辞書か

2016年3月16日 水曜日

超・個別指導で定期テストを２０点UP保証の筑波ゼミナールうめづです。

 

前回、辞書の利用をおすすめしましたが、

今や電子辞書が一般的になっていますね。

そこで、国語辞典にせよ、英和辞典にせよ、

使うのは電子辞書がいいのか、それとも、従来の紙の辞書がいいのか。

よく意見が分かれるところです。

 

電子辞書の長所としては、

・知りたい言葉の意味がすぐに分かる。・音声の確認ができる。

・コンパクトで持ち運びが便利。・多種の辞書が搭載されている。

・ジャンプ機能で、他の辞書も参照できる。・最近の機種では見やすさもアップしている。

などなど、挙げだしたらキリがありません。

 

英語学習などでは、上に挙げたジャンプ機能で同一単語の意味説明を

他に搭載されている辞典の説明と比較したり、

重宝するのが、例文検索機能で、ある単語を使った例文を搭載されている辞書別に

一気に確認できたります。

また、単語帳機能がついていたり、マーカー機能もついていたりと、

最近の機種は、学習するのに役に立つ機能が盛りだくさんです。

 

こうした諸機能は、どんどん使いこなすにこしたことはありません。

そして、上記の電子辞書の長所を見れば、どうしても従来の紙の辞書は見劣りしてしまいがちです。

それでは、紙の辞書の立場はどうなるのでしょうか。

続きは次回です。

 

高槻市の個別指導塾なら　筑波ゼミナール

 

 

 

 

【おうちの方への個別指導】英和辞典の利用について

2016年3月12日 土曜日

超・個別指導で定期テストを２０点UP保証の筑波ゼミナールうめづです。

 

前回、国語での辞書活用について書きましたが、

英語の学習でも、辞書の活用をおすすめします。

 

英語を学習し始めた中学の頃は、

学校や塾で習う単語の意味を一つずつ覚えていくことが大事ですが、

中学2年あたりから、また特に高校に入ってからは是非、

辞書を使って意味の確認を行いましょう。

 

英和辞典で単語を調べると、

一つの単語に対して複数の意味が載っていると思います。

その中から、自分が取り組んでいる文章に

あてはめるのにふさわしい意味を探し出します。

 

意味を確認するときは、品詞にも注目しましょう。

例えば、drink という単語は、「飲む」という動詞の場合と、

「飲み物」という名詞の場合があります。

文の構成に合わせて、品詞を定めていきましょう。

 

さらに、その単語を用いた例文にもよく目を通しましょう。

単語は、文の中で用いられるのが常ですから、

例文を読んで、どのように使われるのかに慣れていくのです。

 

高槻市の個別指導塾なら　筑波ゼミナール

 

【おうちの方への個別指導】新しく中学生になる生徒さんへ

2016年3月11日 金曜日

超・個別指導で定期テストを２０点UP保証の筑波ゼミナールくろだです。

 

中学校の教科書は、小学生になじみのない言葉や熟語が多く、

戸惑う生徒もいます。

 

といっても内容はそれほど難しいわけでは、ありません。

小学校の復習をしておけば、いいスタートが切れるでしょう。

 

国語なら小学校で習う漢字が熟語も含めて読めて書けて、

意味が分かることが大事です。

 

算数なら計算力が大切で、中学校の数学の最初の山場、

「一次方程式」につまずかないように気をつけてください。

 

定期テストで良い点数をとるには、時間管理も含めた勉強の仕方を

習うことが必要だとおもいます。

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【おうちの方への個別指導】積極的に辞書で意味調べをしましょう

2016年3月2日 水曜日

超・個別指導で定期テストを２０点UP保証の筑波ゼミナールうめづです。

 

国語の読解問題演習を行っているときに、

文章中に出てくる言葉（単語）で、意味を知らないものが出てきたら、

積極的に辞書で調べる習慣を大切にしましょう。

 

未知の言葉に出会ったときに、

意味を確認せず、いい加減に素通りしてしまうのは、

大変もったいないことです。

文脈の中で言葉を覚えるということは、

単に言葉単独で覚えるよりも、記憶に残りやすいと

よく言われもします。

辞書で調べて、

言葉の説明の文中にまた未知の言葉が出てきたら、

それをまた調べていく、という作業を積み重ねれば、

語彙力も高まるはずです。

 

語彙力が読解の強い味方であることは、言うまでもありません。

ぜひ辞書での意味調べを通じて、

自分で調べて問題解決するという姿勢を身につけましょう。

 

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【おうちの方への個別指導】筆者の意見に耳を傾ける必要性について

2016年2月24日 水曜日

超・個別指導で定期テストを２０点UP保証の筑波ゼミナールうめづです。

 

前回、国語の読解問題における、

自分の意見は（要求されない限り）書かず、筆者の意見に耳を傾けることの重要性に触れましたが、

こうしたことがなぜ求められるかについて、少し述べたいと思います。

 

大学に進学すれば、どの分野であれ、最終的に卒業論文を書くことになりますが、

そこでは自分の意見を出す必要があります。

というよりもむしろ、自身の独自の論が展開されていない限り、

論文として認めてもらえないと言ってもよいと思います。

 

しかし、その時に、好き勝手に自分の意見を主張するばかりではいけません。

自分が取り上げたテーマについて、これまでの研究ではどのように論じられてきたか、

また、具体的に誰がどのように論じているか、ということを踏まえておく必要があります。

これまでの研究の流れを把握したうえで、自身の論を位置づける、というわけです。

 

そしてその時、自分にとって都合の良いように先行研究を曲解してもいけません。

出来得る限り客観的にこれまでの流れをおさえる必要があります。

 

つまり、自身の独自の論を打ち出すには、

まずは他者の論を正確に理解する力が必要であり、

その予備段階ともいえるのが、中学・高校で取り扱う国語（現代文）の文章読解なのです。

 

上に記したように、

そこまで固く考えなくとも、

人間関係を築くにおいて、自分の意見を主張するばかりでは、

誰も聞き入れてはくれません。

まずは、相手の意見にじっくり耳を傾ける、

それがあって初めて、良好な人間関係を築くこともできるはずです。

国語の文章読解は、そうした人間関係構築にとっての格好の練習の場でもあるのです。

 

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【おうちの方への個別指導】国語読解問題への取り組みについて

2016年2月17日 水曜日

超・個別指導で定期テストを２０点UP保証の筑波ゼミナールうめづです。

 

今回は、国語の読解問題への取り組みについて、少し書いてみたいと思います。

 

公立高校の入試や、大学入試の二次試験で例年出題される記述式の問題についてですが、

「60字以内で答えなさい」「100字以内で書きなさい」とあると、

何もない状態から60字や100字も書かなくてはいけないのか、と

尻込みしてしまいそうですが、

こうした記述問題の場合、

決して自分で何かを考え出して文章を作り出すことを要求されているわけではありません。

自分の考えを書く必要がある場合は、そのように指示があります（小論文などがそうです）。

 

読解問題の記述では、本文中から、解答に必要な要素を見つけ出して、

それらを組み立ててまとめる作業が要求されているのです。

ですから、まずは、解答の根拠は本文中にあるということを意識して、

（自分の意見は脇に置いておいて）筆者の意見に耳を傾ける姿勢で、

問題に取り組むようにしましょう。

 

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